從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，科學(xué)課起始年級從三年級調整為一年級，在課程性質(zhì)上納為必修——

科學(xué)精神，從一年級抓起

石家莊市四中路小學(xué)一年級的小學(xué)生們領(lǐng)到嶄新的《科學(xué)》課本。  記者馬利攝

使用放大鏡、觀(guān)察蒲公英、給物體分類(lèi)……9月1日，石家莊市四中路小學(xué)一年級的學(xué)生們從老師的手里接過(guò)嶄新的《科學(xué)》課本。

一個(gè)人的成長(cháng)，離不開(kāi)科學(xué)素養的積淀。為了從小提升孩子們的科學(xué)素養，從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，科學(xué)課起始年級從三年級調整為一年級，在課程性質(zhì)上納為必修。

新調整的科學(xué)課有哪些變化？怎樣才能更好地培養和提高學(xué)生的科學(xué)素養？

由“啟蒙課程”改為“基礎課程”

“孩子真幸運，一年級就有科學(xué)課。”石家莊市一位小學(xué)生的家長(cháng)李紅普說(shuō)，孩子從小就對變幻無(wú)窮的各種自然現象感興趣。希望通過(guò)科學(xué)課，孩子的求知欲、探索欲、好奇心得到保護和滿(mǎn)足，進(jìn)而建立起最初的科學(xué)認知。

河北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授管越強對此心懷期待：“這說(shuō)明國家層面已充分認識到科學(xué)課程對人才成長(cháng)和建設創(chuàng )新型國家的重要性是不可替代的。”

在教學(xué)和科研中，管越強經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：有學(xué)生考上大學(xué)了，還不會(huì )用基礎的實(shí)驗器材，最簡(jiǎn)單的實(shí)驗也需要老師一步步演示；學(xué)生找他大都是為了發(fā)表論文，很少有人來(lái)探討科學(xué)問(wèn)題，對科學(xué)普遍缺乏興趣。

大學(xué)生的問(wèn)題，其癥結往往源自中小學(xué)階段科學(xué)精神培育的缺失。

“科學(xué)一直貼著(zhù)副科的標簽。”趙清是保定市一名小學(xué)科學(xué)教師，每到學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，趙清和她的科學(xué)課往往都被“征用”。到了期末復習階段，科學(xué)課則又被語(yǔ)數外等課程擠占。

這一現象并非個(gè)例。過(guò)去，科學(xué)課在整個(gè)小學(xué)階段未受到應有的重視。中國教育科學(xué)研究院副研究員、小學(xué)科學(xué)教育研究中心主任郁波認為，從提升全民科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng )新能力來(lái)說(shuō)，科學(xué)課的重要程度不亞于語(yǔ)數外。

為此，新版的課程標準將科學(xué)課的性質(zhì)由“啟蒙課程”改為“基礎課程”，地位更加重要。

據了解，科學(xué)課在教學(xué)目標上做了調整。增加了“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的相關(guān)內容，更加重視培養孩子的創(chuàng )新能力、動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。此外，還增加了“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境”的內容，要求學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對自然環(huán)境和社會(huì )變遷的影響，在科學(xué)技術(shù)的研究實(shí)驗中考慮倫理道德的價(jià)值取向。

“科學(xué)課的調整，將惠及每一位學(xué)生。”省教育廳相關(guān)人士表示，整個(gè)基礎教育階段都會(huì )因此更加重視學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新能力，相應年級都會(huì )提升科學(xué)課質(zhì)量。

建立專(zhuān)兼職結合的教師隊伍

自己提出問(wèn)題、做出假設、制定計劃、設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗收集證據、得出結論、交流和反思……教師要真正實(shí)現科學(xué)課程設定的教學(xué)目標，并不容易。

“新的科學(xué)課對教師的要求更高，而目前科學(xué)教師的整體專(zhuān)業(yè)化程度不高、業(yè)務(wù)提升空間有限等問(wèn)題亟待解決。”在業(yè)內人士看來(lái)，學(xué)生科學(xué)素養的提升，師資是重要突破點(diǎn)。

“學(xué)校8個(gè)教學(xué)班，一共12名教師，科學(xué)課由一名英語(yǔ)老師兼任。”張家口市張北縣一農村小學(xué)負責人介紹，農村學(xué)校專(zhuān)職科學(xué)教師的數量配備比例較低，也影響了教學(xué)質(zhì)量。

不只是農村學(xué)校，記者調查發(fā)現，在一些城市學(xué)校，科學(xué)教師由其他教師兼任的狀況也非常普遍。

在師范類(lèi)院校，科學(xué)教育屬于小眾專(zhuān)業(yè)。記者從河北師范大學(xué)了解到，該?？茖W(xué)教育專(zhuān)業(yè)每年招生人數在50人以?xún)?，而且畢業(yè)生更傾向于在高中學(xué)校就業(yè)。

據介紹，這一情況在省內其他幾所師范類(lèi)院校也同樣存在。在實(shí)際教學(xué)中，科班出身的小學(xué)科學(xué)教師少之又少。

“小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)綜合學(xué)科，包含地理、天文、化學(xué)、物理等各方面知識，還需及時(shí)學(xué)習前沿內容。”石家莊市教科所小學(xué)科學(xué)教研員敦文術(shù)認為，不只是專(zhuān)職科學(xué)老師的數量亟待增加，讓現有的、不同學(xué)科的老師獲得系統科學(xué)的培訓、指導更是當務(wù)之急。

“按照教育部要求，各地將結合實(shí)際合理配置小學(xué)科學(xué)教師，逐步建立專(zhuān)兼職結合的教師隊伍。”省教育廳相關(guān)負責人還表示，將通過(guò)教師交流、頂崗實(shí)踐、大學(xué)生支教等項目，讓經(jīng)驗豐富的城市專(zhuān)職科學(xué)教師，科學(xué)教育、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的在校大學(xué)生走上農村學(xué)?？茖W(xué)課的講臺。

此外，在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)校的大班額教學(xué)，一定程度上影響了科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

“小學(xué)科學(xué)課從實(shí)驗器材準備到課堂組織，都需要科學(xué)老師一個(gè)人完成。如果班級人數較多，不僅工作量大，上課效果也受到影響。”趙清建議，教育部門(mén)增加科學(xué)實(shí)驗室，把一個(gè)班的學(xué)生分成兩個(gè)班上課，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的時(shí)間和機會(huì )。

尋找更廣闊的科學(xué)課堂

今年暑假，石家莊市某小學(xué)三年級學(xué)生董苗苗和小伙伴們參觀(guān)了一家乳制品企業(yè)，實(shí)地觀(guān)看了酸奶的生產(chǎn)流程，對酸奶的生產(chǎn)原理非常感興趣。

“孩子回來(lái)，自己想辦法用電飯鍋的余溫做了一次酸奶。雖然不是很成功，但他開(kāi)始嘗試運用科學(xué)精神來(lái)思考問(wèn)題了。”董苗苗的父親認為，借助社會(huì )資源和力量，提升孩子的科學(xué)素養，是學(xué)?？茖W(xué)課的有益補充。

“小學(xué)科學(xué)課地位的提高代表了教育部門(mén)對科學(xué)素養的重視，但科學(xué)教育僅僅依靠課堂是不夠的，應該引起全社會(huì )的關(guān)注。”省青少年科技中心副主任苑社民建議，家庭要積極營(yíng)造科學(xué)氛圍，讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一些社會(huì )機構如社區、博物館、商場(chǎng)等都可以找到動(dòng)手體驗的機會(huì )，這些都是科學(xué)教育的場(chǎng)所。

苑社民表示，整體科學(xué)素質(zhì)直接反映一個(gè)國家社會(huì )文明進(jìn)步程度與現代化發(fā)展水平。世界各國無(wú)不重視科學(xué)普及工作，制定各種戰略和政策提升青少年科學(xué)文化素質(zhì)。

“小學(xué)應該與企業(yè)、高校、科技場(chǎng)館等積極對接，有效整合社會(huì )資源，建立成體系的校外科學(xué)課程。”苑社民還建議，政府相關(guān)部門(mén)還應建立一定的激勵機制，鼓勵社會(huì )資源更好地參與到小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)與實(shí)踐中。

科學(xué)家和科技工作者應為科學(xué)教育貢獻力量。趙清介紹，他們曾邀請地震、氣象、無(wú)線(xiàn)電等方面的專(zhuān)家，到學(xué)校開(kāi)展科普講座。學(xué)生們聽(tīng)得非常投入，提問(wèn)的積極性也非常高。

“科學(xué)課與青少年科普可以有機結合，吸引科學(xué)家、高校教師、科技工作者的加入。”苑社民建議，完善科研評價(jià)機制，對科學(xué)家、高校教師所做的科普工作進(jìn)行量化評價(jià)，鼓勵更多科學(xué)家加入到青少年科學(xué)素養提升工作中來(lái)，為青少年播撒科學(xué)的種子。